今年編程已納入浙江高考，在重慶編程也已納入中小學(xué)必修課程，這讓很多家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到了讓孩子學(xué)習(xí)編程的必要性。

但是，在選擇?門(mén)編程的語(yǔ)?時(shí)?較糾結(jié)，相信下面這些疑惑，你肯定也有過(guò)：

（1）“scratch的那種拖塊看起來(lái)像玩游戲，不如 Python、C++ 這樣的代碼編程語(yǔ)??級(jí)，對(duì)于孩子太簡(jiǎn)單了。”

（2）"現(xiàn)在是人工智能時(shí)代，直接讓孩子從Python學(xué)習(xí)，以后前景更好。"

（3）“讓孩子學(xué)習(xí)C++，以后考個(gè)信奧對(duì)升學(xué)有幫助！”

......

那么，問(wèn)題來(lái)了，最適合的編程語(yǔ)言，真的存在么？別著急，小貝老師一一分析給你聽(tīng)。

scratch是什么？

首先，在討論各種編程語(yǔ)言之前，我們先弄清楚scratch與python、c++的不同。

scratch

首先，我先給大家看看scratch的編程界面截圖。

大家是不是覺(jué)得很容易理解？你沒(méi)有學(xué)過(guò)編程，但是你看到每個(gè)模塊就知道他的意思了，你不需要去記每個(gè)模塊的具體語(yǔ)句，具體格式，只需要看到合適的拖拽就可以了。

比如說(shuō)我剛才隨手編了一個(gè)水仙花數(shù)的程序，程序的題目是這樣的。所謂"水仙花數(shù)"是指一個(gè)三位數(shù)，其各位數(shù)字立方和等于該數(shù)本身。例如：153是一個(gè)"水仙花數(shù)"，因?yàn)?53=1的三次方＋5的三次方＋3的三次方。

那么這道題是個(gè)很經(jīng)典的程序題目，他的思路就是三位數(shù)的范圍是100-999，我們只需要從100開(kāi)始挨個(gè)判斷直到999，看是否符合水仙花數(shù)的條件就可以了。

我們先來(lái)看scratch的程序，大家覺(jué)得如何？

大家覺(jué)得如何？是不是雖然你編程可能是外行，但是看這個(gè)程序一目了然，完全可以讀得懂編程者的思路。

運(yùn)行起來(lái)也是格外的簡(jiǎn)單，直接點(diǎn)綠旗就好了。

我們來(lái)看下運(yùn)行結(jié)果

Python

那相同的題目，python是怎樣的呢？

大家看出來(lái)區(qū)別了嗎？python的程序看起來(lái)是不是更簡(jiǎn)單？但是他需要去記住各種語(yǔ)句和格式，這個(gè)程序輸出是這樣的：

我把程序隨便改一下：

可是他報(bào)錯(cuò)了。為什么呢？很簡(jiǎn)單，print前面忘記空格了。

那么C++在格式上要求的更加嚴(yán)格，我們?cè)賮?lái)看看C++的同款程序：

最后運(yùn)行結(jié)果是：

可以看出來(lái)，C++跟python語(yǔ)句非常相似，但是他的格式要求更高。比如所有的分號(hào)都不能忘記，一旦格式有一丁點(diǎn)不對(duì)就直接報(bào)錯(cuò)。

通過(guò)以上分析，我想大家也知道了三者在難易程度上的區(qū)別。

為什么要讓孩子學(xué)scratch？

對(duì)于一名零基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)編程的興趣很重要，直接上手代碼編程不是不可以，只是這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥，容易打消他們學(xué)習(xí)編程的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸。

如果真的想讓孩子學(xué)習(xí)編程，那么他的學(xué)習(xí)路徑應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，孩?剛開(kāi)始接觸編程時(shí)，重要的有 2 點(diǎn)。

?是容易上手，讓孩?能?編程做出東西，體會(huì)到編程的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子對(duì)編程的興趣。

?是把精力盡量用在學(xué)習(xí)編程邏輯上，而不是編程語(yǔ)言的語(yǔ)法上。因?yàn)榫幊踢壿嫞攀蔷幊痰暮诵模嬲憻捤季S的東西，而編程語(yǔ)?只是我們?yōu)榱送瓿赡康氖褂玫?具。

而Scratch，就是最適合零基礎(chǔ)孩子學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言。

（1）Scratch特點(diǎn)1：入門(mén)容易

Scratch使?了圖形化的呈現(xiàn)，通過(guò)拖拽代碼塊進(jìn)?編程，過(guò)程很像搭建“電?積?”，對(duì)剛接觸編程的孩?來(lái)說(shuō)，上?容易、門(mén)檻低。

（2）Scratch特點(diǎn)2：及時(shí)反饋

孩?使?Scratch時(shí)，點(diǎn)擊單個(gè)代碼塊，就能看到“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”、“切換造型”等代碼效果；通過(guò)?些簡(jiǎn)單的操作就能完成?個(gè)小故事、節(jié)?賀卡、?游戲?類的作品。

這能讓孩?在剛接觸編程時(shí)，就體會(huì)到??創(chuàng)造出作品的成就感，獲得精神上的?勵(lì)，更容易激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，有信心迎接后續(xù)的挑戰(zhàn)。

（3）Scratch特點(diǎn)3：避免了代碼語(yǔ)法錯(cuò)誤

Python和C++之所以讓?感覺(jué)?Scratch難，是因?yàn)镻ython/C++的代碼語(yǔ)法更繁瑣，在完成?個(gè)相同邏輯難度的作品時(shí)，Python/C++?起Scratch，需要花費(fèi)更多的時(shí)間在解決語(yǔ)法問(wèn)題上。

?Scratch是?拖拽代碼塊的?式來(lái)編程的，從根本上就不需要孩?去關(guān)注拼寫(xiě)錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等?意義的語(yǔ)法問(wèn)題，極大減輕了孩子對(duì)編程的挫敗感，而讓他們留有更多時(shí)間全??專注于理解編程邏輯上，這才是對(duì)鍛煉思維真正有?的部分。

（4）Scratch特點(diǎn)4：高上限

有的家長(zhǎng)看到Scratch語(yǔ)法簡(jiǎn)單，就誤以為Scratch只能做出簡(jiǎn)單的作品。其實(shí)編程的核?是邏輯和算法，編程語(yǔ)?只是?具，作品的復(fù)雜度是由編程邏輯決定的，?不是由?具決定的。

現(xiàn)在很多熱門(mén)軟件和游戲，雖然它們本身不是?Scratch開(kāi)發(fā)的，但同樣可以?Scratch還原出來(lái)，實(shí)現(xiàn)相同的效果。

另外，Scratch對(duì)于創(chuàng)新的鼓勵(lì)以及在圖像創(chuàng)作、聲音編輯和項(xiàng)目混制方面的功能優(yōu)化，讓它在成為各年齡段孩子首選編程語(yǔ)言上變得理所當(dāng)然。

較之被稱為“編程語(yǔ)言”，它更希望被定位為一個(gè)繪圖工具，一個(gè)動(dòng)畫(huà)制作工具，或是一個(gè)故事與游戲創(chuàng)作工具。

學(xué)習(xí)了Scratch孩子，更愿意去嘗試代碼編程，因?yàn)樗麄冇X(jué)得那意味著長(zhǎng)大，只有“真正的編程”才會(huì)被行業(yè)采納。

零基礎(chǔ)的孩子

先從?Scratch 語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)起

其實(shí)，選擇哪種編程語(yǔ)言不是重點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，掌握編程思想，學(xué)會(huì)用編程的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題才是重點(diǎn)。

如果孩子能夠熟練掌握編程中變量、條件、循環(huán)，還有函數(shù)等基本的編程概念，并以一種語(yǔ)言編程成功，這時(shí)再用另一種語(yǔ)言來(lái)編程就不難了。

轉(zhuǎn)換編程語(yǔ)言雖然不像打個(gè)響指那樣容易，但只要了解了其他語(yǔ)言的語(yǔ)法就能快速上手，因?yàn)榫幊痰暮诵牟辉谟谡Z(yǔ)法，而是解決問(wèn)題的思路和方法（算法）。?

因此，我們推薦零基礎(chǔ)的孩子，先從?Scratch 語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)起。

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