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淺談孩子是如何入的學(xué)習(xí)Scratch編程的坑
Scratch圖形化編程軟件是米切爾·瑞斯尼克(Mitchel Resnick)和他的研究團(tuán)隊在麻省理工學(xué)院媒體實驗室開發(fā)的軟件,其研發(fā)成果使得人們能夠很容易的制作他們自己的互動故事,游戲和動畫,并將他們的杰作與其他人分享。

瑞斯尼克在TED演講中提到:“在過去的幾年中,在世界范圍內(nèi),一般8歲以上的孩子們,都在Scratch網(wǎng)站上分享了他們的作品,表達(dá)他們的態(tài)度。比如在母親節(jié)來臨之際為媽媽親手制作交互賀卡,充滿了童趣和愛心。其中一個的主角是一只小貓和它的媽媽,小貓祝它媽媽節(jié)日快樂。制作者還很體貼地給她媽媽設(shè)置了重復(fù)播放按鈕。仔細(xì)觀察這些作品,你會發(fā)現(xiàn)孩子們用Scratch來表達(dá)自己,并且表達(dá)他們的思想。就像一個人能熟練運(yùn)用語言時,能夠?qū)懭沼洠蛘呓o別人講笑話或者是給朋友寫信一樣自如。”

現(xiàn)在的90后,00后從出生開始就生活在互聯(lián)網(wǎng)時代,被稱為Digital Native數(shù)字原住民。而且新技術(shù)帶來的界面友好,簡單易用,使得孩子們更多時候很喜歡而且很熟練地瀏覽網(wǎng)頁,聊天,發(fā)信息和打游戲來消磨時間。長此以往,反而是沉溺其中,很多家長都需要帶孩子去戒網(wǎng)。比如我的孩子,他以前愛玩游戲,各種游戲App手到擒來,無師自通,極其上癮,屢禁不止。不僅每天回家都要玩上幾盤過過癮,而且傷害眼睛,不久就變成了小四眼。這讓我十分頭疼。互聯(lián)網(wǎng)仿佛是一張思想禁錮的網(wǎng),網(wǎng)住了孩子們原本該有的創(chuàng)造力和想象力,還傷害著孩子們的健康。

小編自己本科專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè),計算機(jī)專業(yè)需要具備一定的高等數(shù)學(xué)知識和技術(shù)背景。記得當(dāng)時學(xué)了各類高等數(shù)學(xué),各種語言(時間久了,幾乎全忘),到了上機(jī)編出來的程序還是經(jīng)常死循環(huán),很多Bug。讓我覺得自己并沒有這方面天賦,以至于工作后直接放棄了當(dāng)碼農(nóng),從事了計算機(jī)硬件銷售和市場工作。因此在培養(yǎng)孩子興趣愛好方面,也覺得編程會是一條枯燥且晦澀難懂的路,非天賦異稟之才不可駕馭。

偶然的機(jī)會,我接觸到Scratch少兒編程。說來有趣最初目的竟然是為了讓孩子戒掉打游戲。當(dāng)我小心翼翼的給他看我報的編程課時,William說:“你又不經(jīng)過我同意給我報興趣課。” 家里豬的隊友也非常反對。我哄著他說:“打游戲,不如編游戲有成就感呀。試試看吧,反正爸爸也不讓你打游戲。”William 就這樣入了Scratch編程的坑,一直學(xué)到了現(xiàn)在。Scratch圖形化的界面,只需把各個代表某種命令的“方塊”拼在一起,就能控制作品中不同角色的動作。通過拖拽就可以組合代碼,兒子說學(xué)起來so easy。說實話,我并沒有特別關(guān)注他學(xué)習(xí)編碼的情況,只看見每次坐在電腦前很專注的反復(fù)執(zhí)行他的代碼,然后看見他分享了一個個作品,特有成就感,沒事就去跑一遍他的程序不斷優(yōu)化,變成了自發(fā)愿意的興趣愛好。朋友圈打卡時,還真有朋友說她玩了我兒子編的游戲,特別好玩。

不僅如此,特別值得一提的是,他的數(shù)學(xué)終于學(xué)會驗算了。因為如果程序出現(xiàn)問題,就需要反復(fù)查代碼再演繹。老母親不禁偷笑,自此以后他的數(shù)學(xué)就從來沒有讓我操心過,原來很多學(xué)科都是融會貫通的。編程學(xué)會的是一種解決問題的思維方式。

所以我越來越感受到Scratch圖形化編程化腐朽為神奇的力量,我相信孩子會在Scratch編程這條道路上越走好。期待他有一天能像Scratch之父瑞斯尼克說的:“impress your idea,impress your attitude by code.”?不斷學(xué)習(xí)新的東西,繼續(xù)他的創(chuàng)造力,并找到新的表達(dá)自己的方法。

最后分享Scratch之父是米切爾·瑞斯尼克在TED的演講“Learn to code,code to learn”,不夸張的說這是聽完讓人想立刻送孩子去學(xué)少兒編程的演講,與家長們共勉。
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