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近日，以“跨界、融合、創新——面向未來的STEAM教育”為主題的“金華市首屆中小學STEAM教育大會”隆重舉行。會議舉行了金華市中小學STEAM教育項目聯盟學校的授牌儀式，浦江縣實驗小學成為首批聯盟學校之一。

01

注重體驗——全面提升學生綜合素養

創意木工坊

學校從國外購買了60多臺木工機器，培養學生的動手實踐和創新能力，木工的制作全過程有遵循學生為主體的原則，環節涉及畫圖設計，切割加工，組裝使用，以及使用反饋后的改進等等.

孩子們在農場里勞作

科學課上研究油菜花

02

注重創新——支持學生個性發展

Scratch創意編程

學校根據學生實際和社會需求，開設符合我校學生發展和需要的特色課程，主要課程有《Scratch創意編程》就是其中之一，學生利用Scratch軟件將自己的想法落實到硬件上，當自己的想法的到實踐的時候，學生的興趣也就被激發出來了。

3D筆建模課程

3D筆建模課程將學生原有的平面圖畫思想進行了顛覆，原有的紙面上的平面圖形變成了立體圖形。

C++編程

學習編程語言課程，讓孩子們在小學階段對于信息技術有一個全新的認識，從而進一步培養學生的“計算思維”。為孩子的幸福人生奠基。

智慧課堂

使用team model軟件進行教學，教師可以利用e化教學輔具，包含計算機、多媒體系統、短焦投影機、電子白板、實物提示機等，創造生動、互動、主動的學習情境。建置了學生端的學習載具(IRS即時反饋系統)，使師生與生生之間，形成緊密聯結、高效互動的電子訊息網絡。

03

注重整合——學科和能力的統整

STEAM教育要求多學科的整合，在課程活動中要培養學生綜合運用知識、創意的能力，并利用統整的方式來提高學習能力。要想設計出一個創意的作品，其中涉及諸多學科內容，如果在前期教學設計時，教師能梳理出活動中涉及的主要學科知識和能力，更有助于進行針對性的輔導及個別化的指導，同時也提供了明確的學習目標和評價依據。多學科的整合是學科內部、外部的整合，整合不是簡單的加法，而是結構的改變帶來功能與意義的改變。整合不能是機械的拼湊，必然是有機的嫁接，要讓整合具有“有機性”。

未來的教育將會更加注重培養學生們發現問題的能力、創新想象的能力、動手創造的能力、資源整合的能力、溝通協調的能力及工業化生產的能力。STEAM教育將會從多種角度培養學生能力。

將應用技巧和藝術設計有機結合在一起，可提高學生對技術和美觀的雙重重視，培養學生對產品的工業化生產的意識；通過編故事、情境設置等方法，可以極大地活躍課堂氛圍，促進學生學習的積極性和動手實踐能力，進而激發他們發現問題、解決問題的能力；拓寬和延展了跨學科教學的廣度和深度，可大大提高學生們的資源整合能力。可以促進學生左右腦的均衡發展，成為高智商、高情商人才。

我們將更加深入地理解科學、工程、技術、數學是怎樣有機地與人文學科相結合，以培養學生發展核心素養，打造STEAM課程的實驗品質！

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