在編程教育中，聽到過最多的問題就是：我們家孩子還小，不會打字（英文）可以學嗎。

這也是幾乎是 80% 的家長第一次接觸編程所時擔憂的問題。拋出這種問題的家長的孩子一般在一二年級，甚至幼兒園中班。聽說過編程比較火熱，但可能第一次接觸。印象中的編程是：黑色電腦屏幕布滿了白色的英文字母。

這當然不是少兒編程啦！編程教育是素質(zhì)教育，旨在創(chuàng)造，邏輯，協(xié)作，可不是單純培養(yǎng)一個程序員喲

誕生

少兒編程意識其實早在 1968 就有了。麻省理工學院的米奇.雷斯尼克博士和西摩.佩伯特博士于2003年正式發(fā)起。2007年scratch 1.0 正式上線。

為了讓孩子感受到編程的樂趣，兩位博士將其做成一種可視化的編程語言。不再是字母和數(shù)字，而是類似積木的拼插圖像。輸入以鼠標為主，減少鍵盤的使用。這種積木編碼方式對于孩子更加富有樂趣且易學易懂。

Scratch，基于圖形化的編程方式，通過拖拽、拼搭積木的方式，讓整個編程過程更加直觀，就像在玩樂高積木。

孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括10個大類，100多個功能。包括了過程一個完整程序的每個環(huán)節(jié)，甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長正確引導。

孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環(huán)語句，判斷。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。讓孩子理性的總結(jié)出來是很困難的，引導是必須的。

優(yōu)勢

重要的是，孩子在創(chuàng)作游戲中本身具有強大內(nèi)驅(qū)力，這是他自主學習的原始動力，每個孩子都已編程經(jīng)驗主義者，主動汲取知識而不是被痛苦填鴨。

其次，學習scratch 編程，孩子可以集中幾百個指令組合，在復雜又有趣的推理過程中靈活運用。提高邏輯推理能力，記憶力。

成果

2016 年，有超過 1.2 億人次訪問了該網(wǎng)站，每月有100萬人創(chuàng)建并分享項目。

截止至 2020 年其在線平臺已經(jīng)有超過 2000 萬注冊用戶，被翻譯成70余種語言，在 150 個國家里使用。