第8課 胖胖吞吃魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

    1、能用發(fā)送廣播模塊和接受廣播模塊控制不同角色之間的交互。

    2、能用模塊和模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。

    3、能用條件模塊在角色中取色，并插入到 模塊中，實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。

教學(xué)課時(shí)：

   1課時(shí)

學(xué)生：6年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

    老師打開(kāi) “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，說(shuō)：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚(yú)來(lái)回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚(yú)吃掉，看！一只胖胖吞吃魚(yú)跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚(yú)，趁機(jī)吃掉他們。同學(xué)一定都玩過(guò)像這樣類似的游戲，今天我們也來(lái)模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞……。

二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

    同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。

    學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。

1、找出胖胖魚(yú)跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。 

1）理解： 模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。

    2）請(qǐng)同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過(guò)的模塊，看一看，有什么不同？

2、胖胖魚(yú)遇到小魚(yú)，是通過(guò)什么交互模塊來(lái)接受廣播信號(hào)的？接收到廣播后胖胖魚(yú)發(fā)生了什么？ 

3、小魚(yú)的腳本中，說(shuō)一說(shuō)控制小魚(yú)歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？

4、小魚(yú)遇到胖胖魚(yú)，是通過(guò)什么模塊來(lái)完成的？遇到胖胖魚(yú)后，小魚(yú)通過(guò)什么交互模塊來(lái)發(fā)出廣播信號(hào)的？小魚(yú)廣播信號(hào)后，做了些什么？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

    1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。

    2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

   1、將自己的作品用FTP上傳一次。

   2、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，嘗試了游戲的創(chuàng)作，大家可以發(fā)揮想象，課后有時(shí)間和同學(xué)們交流，，將這個(gè)例子改進(jìn)一下，使游戲更有吸引力。

你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思：

   這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸游戲類范例，應(yīng)該是學(xué)生極為受歡迎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上我沒(méi)有講解多少，照例，讓學(xué)生先學(xué)，有問(wèn)題提出，我們共同解決，我今天發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂提問(wèn)很少，一個(gè)個(gè)很專心的在研讀腳本，思量著自己該怎么來(lái)創(chuàng)作一個(gè)游戲，看著他們皺著眉頭不斷思索，不斷嘗試，到最后眉開(kāi)眼笑，舉起小手展示自己的 作品，真是又一次體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，會(huì)用但概念不一定全明白。